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\u00bfQu\u00e9 pierde una sociedad cuando sus ni\u00f1os dejan de maravillarse con los cuentos? Esta pregunta adquiere urgencia al considerar la realidad argentina: solo el 45\u202f% de los educandos alcanza los niveles esperados de comprensi\u00f3n lectora al finalizar el primer ciclo de la primaria. \u00bfC\u00f3mo revertir esta tendencia? Si bien la instituci\u00f3n educativa cumple un rol fundamental, la familia no puede eludir su responsabilidad.<\/p>\n<\/div>\n
Es imprescindible reconocer a la familia como el primer \u00e1mbito educativo y a la lectura compartida como un acto fundante de humanidad. Los ni\u00f1os, sin certezas ni conceptos, se asombran. Observan, escuchan, preguntan. Y necesitan relatos que los introduzcan en el mundo desde lo simb\u00f3lico, que los acompa\u00f1en en la construcci\u00f3n del sentido.<\/p>\n<\/div>\n
En los entornos familiar y educativo, padres y docentes est\u00e1n llamados a facilitar ese encuentro con la realidad a trav\u00e9s de la palabra. Estimular el h\u00e1bito lector es una tarea que deben asumir con responsabilidad y amor. La literatura infantil cumple una funci\u00f3n insustituible. Leer es crear cultura, cultivar la interioridad, reforzar v\u00ednculos y educar en virtudes. Es, en definitiva, acompa\u00f1ar la maravillosa aventura de crecer.<\/p>\n<\/div>\n
Comprender lo que se lee despierta la sensibilidad, fomenta la contemplaci\u00f3n e invita a preguntar. En palabras de G.K. Chesterton: \u201cCuando muy ni\u00f1os, no necesitamos cuentos de hadas, sino simplemente cuentos. La vida es de por s\u00ed bastante interesante. A un ni\u00f1o de siete a\u00f1os puede emocionarle que Perico, al abrir la puerta, se encuentre con un drag\u00f3n; pero a un ni\u00f1o de tres a\u00f1os le emociona ya bastante que Perico abra la puerta\u201d. Esta afirmaci\u00f3n revela que el cuento no a\u00f1ade fantas\u00eda a la vida, sino que permite descubrirla en su profundidad.<\/p>\n<\/div>\n
En el n\u00facleo familiar, leer en voz alta, detenerse en una ilustraci\u00f3n, comentar una escena: son acciones que construyen un espacio de encuentro entre padres e hijos. La lectura se convierte en una experiencia compartida que fortalece el v\u00ednculo afectivo y genera memoria emocional. As\u00ed, el hogar se transforma en una comunidad lectora.<\/p>\n<\/div>\n
En el transcurrir cotidiano o en los d\u00edas de descanso, una pausa para leer crea una intimidad \u00fanica, propicia para el encuentro y la escucha.<\/p>\n<\/div>\n
\u00bfCu\u00e1l es, entonces, el rol de la familia? Educar desde el hogar para orientar a cada uno de sus miembros hacia su realizaci\u00f3n y felicidad. Se concreta en acciones sencillas: leer un cuento antes de dormir, visitar una biblioteca, compartir un libro durante las vacaciones. En estos gestos cotidianos, la familia encuentra sentido a lo que hace: es fuente formadora de personas capaces de pensar, sentir y elegir el bien.<\/p>\n<\/div>\n
Para que esta misi\u00f3n sea sostenible, es necesaria una s\u00f3lida alianza con las instituciones educativas. Estas pueden y deben acompa\u00f1ar a las familias: proponiendo lecturas para continuar en casa, organizando talleres, generando entornos que valoren al libro como objeto cultural. La formaci\u00f3n lectora no comienza ni concluye en el aula: se gesta en la intimidad del hogar y se fortalece en la comunidad.<\/p>\n<\/div>\n
En un escenario donde los \u00edndices de comprensi\u00f3n lectora son alarmantes, recuperar el sentido profundo de la lectura es prioritario. Leer en familia es una manera de habitar el tiempo, de transmitir sentido, de educar en belleza. Y tal vez, la gran pregunta que nos debemos hacer sea: \u00bfestamos dispuestos a abrir la puerta con nuestros hijos, aunque no haya dragones detr\u00e1s, con la certeza de que toda vida merece ser contada, escuchada y amada?<\/p>\n<\/div>\n