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![](\"https:\/\/13.com.ar\/wp-content\/uploads\/2025\/05\/El-nuevo-rol-del-docente-en-la-era-de-la.jpg\")
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As\u00ed como en El Eternauta la verdadera fuerza no estaba en el h\u00e9roe individual, sino en la comunidad organizada que enfrentaba lo imposible, hoy la inclusi\u00f3n digital nos plantea un desaf\u00edo similar. No alcanza con que algunos est\u00e9n conectados, informados o protegidos. La red \u2014como la esperanza\u2014 solo funciona si es para todos.<\/p>\n<\/div>\n
Y es ah\u00ed donde nace nuestra responsabilidad: construir una tecnolog\u00eda con rostro humano, donde la justicia social no sea una utop\u00eda de ciencia ficci\u00f3n, sino una realidad compartida.<\/p>\n<\/div>\n
En los \u00faltimos a\u00f1os, la tecnolog\u00eda dej\u00f3 de ser un lujo para convertirse en algo habitual en la vida de ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes. Seg\u00fan el informe Kids Online Argentina de UNICEF y UNESCO, casi nueve de cada diez menores (88 %) se conectan al celular \u201ctodos o casi todos los d\u00edas\u201d, y dos de cada tres lo hacen a trav\u00e9s de un Smart TV. <\/p>\n<\/div>\n
Adem\u00e1s, la edad promedio de su primer tel\u00e9fono con acceso a Internet es apenas de 9,6 a\u00f1os. Estos datos nos muestran que el desaf\u00edo ya no es s\u00f3lo lograr la conectividad, sino aprovecharla para potenciar aprendizajes y proteger derechos.<\/p>\n<\/div>\n
En este marco, el informe se\u00f1ala que m\u00e1s de tres cuartas partes de las familias (76%) ya practican una mediaci\u00f3n activa \u2014aconsejan sobre seguridad online y ofrecen pautas de autocuidado\u2014, y en las aulas m\u00e1s del 60% de los docentes ense\u00f1a a validar fuentes y a utilizar herramientas digitales para resolver tareas.<\/p>\n<\/div>\n
Sin embargo, el acceso masivo a internet (y a los servicios vehiculizados a trav\u00e9s de \u00e9ste) es el resultado de decisiones que no recaen solo en un solo actor. El Estado debe garantizar infraestructura, se\u00f1al y marcos regulatorios claros; las escuelas tienen la tarea de integrar dispositivos y contenidos con criterios pedag\u00f3gicos; y las familias juegan un papel esencial al acompa\u00f1ar, poner l\u00edmites y educar para un uso seguro. A esto se suman las empresas EdTech, que desarrollamos plataformas, productos y servicios orientados a personas de todas las edades, y las organizaciones de la sociedad, que articulan redes de apoyo y comparten buenas pr\u00e1cticas.<\/p>\n<\/div>\n
Estoy convencida de que crear entornos digitales de uso responsable de las tecnolog\u00edas, con sentido pedag\u00f3gico y saludables para las personas requiere del trabajo de todos los sectores. Si realmente creemos en el leitmotiv que renace en estos tiempos, y que dice que \u201cnadie se salva solo\u201d, partir de una visi\u00f3n en la que \u201cgana uno, pierde otro\u201d no es el camino m\u00e1s coherente. Cada medida, cada soluci\u00f3n digital y cada pol\u00edtica funcionan mejor cuando se dise\u00f1an y regulan en di\u00e1logo.<\/p>\n<\/div>\n
Dicho esto, no se trata de ver la educaci\u00f3n como un juego de suma cero, sino de entender que cada actor aporta un granito de arena imprescindible: las escuelas promueven el desarrollo de habilidades indispensables para potenciar los aprendizajes, las familias transmiten valores de cuidado, el Estado fija los criterios comunes sobre los cuales podemos desarrollar un modelo de pa\u00eds y de sociedad y las EdTech innovamos para que la tecnolog\u00eda est\u00e9 al servicio de la equidad y la calidad.<\/p>\n<\/div>\n
No podemos dejar de lado que, a la hora de utilizar cualquier dispositivo, ya sea en la escuela, en la casa o en la vida cotidiana, estamos teniendo en nuestras manos el resultado de una articulaci\u00f3n enorme entre diferentes actores. Ser conscientes de ello es lo que nos permitir\u00e1 comprender c\u00f3mo potenciar el uso de la tecnolog\u00eda para el bien com\u00fan.<\/p>\n<\/div>\n
La educaci\u00f3n no se transformar\u00e1 dejando de lado a un sector para privilegiar a otro, sino trabajando en red. Mi convicci\u00f3n es que debemos pasar de la competencia al trabajo colaborativo: sumar la mirada del Estado, la creatividad de las escuelas, el apoyo de las familias, la innovaci\u00f3n de las empresas y el acompa\u00f1amiento de las ONG. <\/p>\n<\/div>\n
S\u00f3lo as\u00ed Internet podr\u00e1 ser realmente un puente hacia un futuro m\u00e1s justo, donde ni\u00f1os y j\u00f3venes no s\u00f3lo consuman contenido, sino que construyan su propio camino de aprendizaje y ciudadan\u00eda responsable.<\/p>\n<\/div>\n