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Desde 1930, las pruebas sistem\u00e1ticas <\/strong>que miden la inteligencia de la sociedad mostraban razones para el optimismo<\/strong>. Generaci\u00f3n tras generaci\u00f3n, los resultados eran mejores. En otras palabras, los hijos eran m\u00e1s inteligentes que sus padres<\/strong>, que a su vez hab\u00edan logrado puntajes m\u00e1s altos que los abuelos. Y as\u00ed. Hasta que las evaluaciones realizadas entre finales del siglo pasado y los 25 a\u00f1os que lleva este mostraron otra cosa.<\/strong><\/p>\n<\/div>\n “Vemos que se basaron en los test de coeficiente de inteligencia (IQ, por sus siglas en ingl\u00e9s)<\/strong>, que incluyen pruebas de aritm\u00e9tica, vocabulario y razonamiento visual. Y hubo un decrecimiento <\/strong>en estas capacidades, lo que podr\u00eda indicar que la inteligencia est\u00e1 declinando”, explic\u00f3 a BBC Mundo la neuropsic\u00f3loga Katherine Possin<\/strong>, profesora del Centro de Memoria y Envejecimiento de la Universidad de California en San Francisco.<\/p>\n<\/div>\n Esas conclusiones coinciden con otras registradas en pa\u00edses como Dinamarca, Reino Unido, Francia, Holanda o Finlandia<\/strong>, con una tradici\u00f3n sostenida en esta clase de estudios aplicados sobre la poblaci\u00f3n. En todos ellos, los puntajes de IQ cayeron<\/strong> en comparaci\u00f3n con generaciones anteriores.<\/p>\n<\/div>\n \u00bfPor qu\u00e9 sucede esto? \u00bfTienen algo que ver las computadoras? El investigador neozeland\u00e9s James R. Flynn <\/strong>estudi\u00f3 este fen\u00f3meno desde el siglo pasado hasta comienzos de este. Fue quien registr\u00f3 el aumento de la inteligencia desde la d\u00e9cada de 1930. Su nombre qued\u00f3 asociado a esa curva de mejora: se llama el efecto Flynn. Ese que ahora se detuvo.<\/strong><\/p>\n<\/div>\n De momento, no hay una sola hip\u00f3tesis<\/strong> sobre la ca\u00edda generalizada de la inteligencia. Pero hay investigaciones que apuntan a factores ambientales y no gen\u00e9ticos<\/strong>. De nuevo, la neuropsic\u00f3loga Possin: “Uno de los principales resultados del estudio es precisamente ese, que sugiere que la variaci\u00f3n no est\u00e1 relacionada con el componente familiar como hab\u00edan considerado investigaciones anteriores”, explic\u00f3.<\/p>\n<\/div>\n \u00bfCu\u00e1les son esos factores “ambientales”? Cambios en el sistema educativo<\/strong>, modificaciones en la nutrici\u00f3n <\/strong>de los chicos, mutaci\u00f3n en algunos h\u00e1bitos <\/strong>como dejar de lado los libros impresos <\/strong>y pasar m\u00e1s tiempo delante de series o juegos.<\/p>\n<\/div>\n De hecho, hilando fino, los resultados mostraron ca\u00eddas en algunas habilidades espec\u00edficas<\/strong>: el razonamiento verbal,<\/strong> la resoluci\u00f3n de problemas<\/strong> visuales y analog\u00edas y las habilidades computacionales y matem\u00e1ticas<\/strong>. \u00bfTienen algo que ver las computadoras?<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n\n\n\n