{"id":22638,"date":"2025-05-06T05:19:55","date_gmt":"2025-05-06T08:19:55","guid":{"rendered":"https:\/\/13.com.ar\/index.php\/mas-de-la-mitad-de-los-alumnos-tiene-deficit-de-lectura-y-es-muy-fuerte-la-brecha-entre-ricos-y-pobres\/"},"modified":"2025-05-06T05:19:55","modified_gmt":"2025-05-06T08:19:55","slug":"mas-de-la-mitad-de-los-alumnos-tiene-deficit-de-lectura-y-es-muy-fuerte-la-brecha-entre-ricos-y-pobres","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/13.com.ar\/index.php\/mas-de-la-mitad-de-los-alumnos-tiene-deficit-de-lectura-y-es-muy-fuerte-la-brecha-entre-ricos-y-pobres\/","title":{"rendered":"m\u00e1s de la mitad de los alumnos tiene d\u00e9ficit de lectura y es muy fuerte la brecha entre ricos y pobres"},"content":{"rendered":"<p> <br \/>\n<\/p>\n<div id=\"cuerpo\">\n<div class=\"sc-80531b6b-0 chRIGJ container-text text-embed\" id=\"element-body-0\">\n<p>Que la mitad de los alumnos de tercer grado no entiende lo que lee ya se viene diciendo desde hace a\u00f1os en la Argentina. Pero ese dato -que impuls\u00f3 una campa\u00f1a a favor de la lectura y un Plan Nacional de Alfabetizaci\u00f3n- era relativamente viejo. Era del <strong>\u00faltimo estudio de Unesco, que se hizo en 2019.<\/strong><\/p>\n<\/div>\n<div class=\"sc-80531b6b-0 chRIGJ container-text text-embed\" id=\"element-body-1\">\n<p>Ahora por fin hay <strong>un dato nuevo.<\/strong> Surge del nuevo operativo Aprender, que el a\u00f1o pasado midi\u00f3 el rendimiento de lectura en 3\u00b0 grado de los alumnos de todo el pa\u00eds, y cuyos resultados fueron presentados este lunes por el Gobierno nacional.<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"sc-80531b6b-0 chRIGJ container-text text-embed\" id=\"element-body-2\">\n<p>\u00bfQu\u00e9 encontraron? Que todo sigue m\u00e1s o menos igual: <strong>m\u00e1s de la mitad de los alumnos (55%) no alcanza los logros esperados <\/strong>en lectura para el 3\u00b0 grado que est\u00e1n cursando. Aunque hay un dato alentador, seg\u00fan el Gobierno nacional: el 25% de los estudiantes <strong>est\u00e1 en camino de lograrlo<\/strong>.<\/p>\n<\/div>\n<p><iframe title=\"Niveles de desempe\u00f1o en Lectura\" aria-label=\"Gr\u00e1fico de anillo\" id=\"datawrapper-chart-KlsSD\" src=\"https:\/\/datawrapper.dwcdn.net\/KlsSD\/1\/\" scrolling=\"no\" frameborder=\"0\" style=\"width: 0; min-width: 100% !important; border: none;\" height=\"668\" data-external=\"1\"><\/iframe><\/p>\n<div class=\"sc-80531b6b-0 chRIGJ container-text text-embed\" id=\"element-body-4\">\n<p>La nueva prueba Aprender ofrece otros hallazgos: por ejemplo, que la diferencia en el rendimiento lector <strong>entre los alumnos m\u00e1s ricos y los m\u00e1s pobres es muy grande<\/strong>: mientras que 7 de cada 10 chicos de los sectores altos (66,8%) logra los objetivos, entre los m\u00e1s pobres solo lo alcanza 3 de cada 10 (32%).<\/p>\n<\/div>\n<p><iframe title=\"Nivel de desempe\u00f1o en Lectura seg\u00fan nivel socioecon\u00f3mico\" aria-label=\"Columnas apiladas\" id=\"datawrapper-chart-Kwzw6\" src=\"https:\/\/datawrapper.dwcdn.net\/Kwzw6\/1\/\" scrolling=\"no\" frameborder=\"0\" style=\"width: 0; min-width: 100% !important; border: none;\" height=\"818\" data-external=\"1\"><\/iframe><\/p>\n<div class=\"sc-80531b6b-0 chRIGJ container-text text-embed\" id=\"element-body-6\">\n<p>Esta brecha seguramente explica, en buena medida, la gran diferencia de rendimiento lector que hay <strong>entre los alumnos de escuelas estatales y privadas<\/strong>. En las estatales entiende textos acordes a su edad el 39% de los alumnos de tercer grado. En las privadas, en cambio, lo hace el 62,4%.<\/p>\n<\/div>\n<p><iframe title=\"Nivel de desempe\u00f1o en Lectura seg\u00fan sector de gesti\u00f3n\" aria-label=\"Columnas apiladas\" id=\"datawrapper-chart-zuaqV\" src=\"https:\/\/datawrapper.dwcdn.net\/zuaqV\/1\/\" scrolling=\"no\" frameborder=\"0\" style=\"width: 0; min-width: 100% !important; border: none;\" height=\"818\" data-external=\"1\"><\/iframe><\/p>\n<div class=\"sc-80531b6b-0 chRIGJ container-text text-embed\" id=\"element-body-8\">\n<p>Tambi\u00e9n hay sorpresas. <strong>Formosa es la provincia que mostr\u00f3 mejores resultados<\/strong> (63,6%), seguido por <strong>C\u00f3rdoba <\/strong>(58,8%)y la <strong>Capital Federal <\/strong>(55,5%). Los de peor resultados fueron <strong>Chaco, San Juan y Neuqu\u00e9n<\/strong>, aunque esta \u00faltima con baja participaci\u00f3n de escuelas.<\/p>\n<\/div>\n<p><iframe title=\"Nivel de desempe\u00f1o por provincia\" aria-label=\"Barras apiladas\" id=\"datawrapper-chart-R0AQr\" src=\"https:\/\/datawrapper.dwcdn.net\/R0AQr\/1\/\" scrolling=\"no\" frameborder=\"0\" style=\"width: 0; min-width: 100% !important; border: none;\" height=\"882\" data-external=\"1\"><\/iframe><\/p>\n<p><h2>Un operativo distinto<\/h2>\n<\/p>\n<div class=\"sc-80531b6b-0 chRIGJ container-text text-embed\" id=\"element-body-12\">\n<p>Bajo el nombre <strong>\u201cAprender Alfabetizaci\u00f3n\u201d<\/strong>, el nuevo operativo forma parte de un conjunto de acciones del Plan Nacional de Alfabetizaci\u00f3n, que el Gobierno nacional lanz\u00f3 el a\u00f1o pasado. El objetivo central es que <strong>todos los alumnos del pa\u00eds terminen tercer grado entendiendo lo que leen.<\/strong><\/p>\n<\/div>\n<div class=\"sc-80531b6b-0 chRIGJ container-text text-embed\" id=\"element-body-13\">\n<p>Para llegar a ese objetivo, cada provincia present\u00f3 su propio plan. Por lo visto, el desaf\u00edo es grande.<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"sc-80531b6b-0 chRIGJ container-text text-embed\" id=\"element-body-14\">\n<p>Desde el Gobierno dijeron que el nuevo Aprender -hasta ahora se aplicaba solo en los \u00faltimos a\u00f1os de la primaria y la secundaria-, persigue <strong>tres objetivos principales<\/strong>.<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"sc-80531b6b-0 chRIGJ container-text text-embed\" id=\"element-body-15\">\n<p>El primero es <strong>establecer un diagn\u00f3stico<\/strong> de las habilidades lectoras de los alumnos.<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"sc-98b114a2-0 bkqiHH image-embed  image-embed \" id=\"element-body-16\"><picture class=\"sc-98b114a2-1 jRUlDm\"><source media=\"(min-width: 975px)\" width=\"720\" height=\"480\" \/><img alt=\"Aprender 2024, en tercer grado.\" loading=\"lazy\" width=\"720\" height=\"480\" decoding=\"async\" data-nimg=\"1\" style=\"color:transparent\" src=\"https:\/\/13.com.ar\/wp-content\/uploads\/2025\/05\/mas-de-la-mitad-de-los-alumnos-tiene-deficit-de.jpg\"\/><span class=\"epigraphe\">Aprender 2024, en tercer grado.<\/span><span class=\"picture-open\"><button class=\"open-image\" aria-label=\"Open Image\"\/><\/span><\/picture><\/div>\n<div class=\"sc-80531b6b-0 chRIGJ container-text text-embed\" id=\"element-body-17\">\n<p>El segundo, que los resultados informados este lunes funcionen como <strong>el punto de partida del Plan de Alfabetizaci\u00f3n. <\/strong>A partir de ahora, la prueba ser\u00e1 tomada cada dos a\u00f1os, y entonces se podr\u00e1 ver la evoluci\u00f3n de la lectura y si el Plan est\u00e1 funcionando. El pr\u00f3ximo operativo ser\u00e1 tomado en 2026.<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"sc-80531b6b-0 chRIGJ container-text text-embed\" id=\"element-body-18\">\n<p>Y el tercer objetivo es <strong>mejorar la metodolog\u00eda<\/strong> con la que se toma esta prueba. Para eso, hicieron un nuevo enfoque que, dicen, est\u00e1 alineado con los est\u00e1ndares de la prueba PISA. Y redefinieron la forma en que <strong>agrupan las habilidades adquiridas por los alumnos,<\/strong> ahora en 6 niveles de desempe\u00f1o, que son los siguientes:<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"sc-80531b6b-0 chRIGJ container-text text-embed\" id=\"element-body-19\">\n<p>En<strong> \u201clector incipiente\u201d<\/strong> ubican a esos alumnos que ni siquiera fueron puntuados, porque contestaron menos del 50% de la prueba. Como<strong> nivel 1,<\/strong> a los alumnos que se est\u00e1n iniciando en la lectura de textos simples (pueden detectar solo palabras sueltas). En el <strong>nivel 2<\/strong> van los alumnos que comprenden textos simples e identifican informaci\u00f3n literal.<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"sc-80531b6b-0 chRIGJ container-text text-embed\" id=\"element-body-20\">\n<p>Ya en el <strong>nivel 3 <\/strong>est\u00e1n los alumnos que comprenden textos complejos en forma literal y se est\u00e1n iniciando en la comprensi\u00f3n inferencial y reflexiva. Estos alumnos son los que est\u00e1n m\u00e1s cerca de llegar a los objetivos de lectura planteados para tercer grado.<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"sc-80531b6b-0 chRIGJ container-text text-embed\" id=\"element-body-21\">\n<p>Los <strong>niveles 4 y 5 son los alumnos que logran los objetivos.<\/strong> En el nivel 4 van os alumnos que comprenden textos complejos en forma literal, pero tambi\u00e9n inferencial y reflexiva. Y en el nivel 5 aquellos que, adem\u00e1s de eso, logran establecer inferencias complejas.<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"sc-80531b6b-0 chRIGJ container-text text-embed\" id=\"element-body-22\">\n<p>En conferencia de prensa, la subsecretaria de Informaci\u00f3n y Evaluaci\u00f3n Educativa, Mar\u00eda Cortelezzi explic\u00f3 que esta forma de diferenciar las habilidades lectoras es \u00fatil para <strong>determinar la intervenci\u00f3n pedag\u00f3gica <\/strong>que se har\u00e1 en cada grupo.<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"sc-80531b6b-0 chRIGJ container-text text-embed\" id=\"element-body-23\">\n<p>Por ejemplo, aquellos que est\u00e1n en el grupo 3 (que est\u00e1n en camino a lograr los objetivos) necesitan de una <strong>acci\u00f3n remedial<\/strong> para que lleguen a leer de acuerdo a su edad. Los otros necesitar\u00e1n una intervenci\u00f3n m\u00e1s dedicada.<\/p>\n<\/div>\n<p><h2>Mucho celular, poco libros<\/h2>\n<\/p>\n<div class=\"sc-80531b6b-0 chRIGJ container-text text-embed\" id=\"element-body-26\">\n<p>El operativo \u201cAprender Alfabetizaci\u00f3n tambi\u00e9n incluy\u00f3 <strong>cuestionarios de contexto, <\/strong>para entender las razones que benefician y o perjudican la lectura. Un dato que llama mucho la atenci\u00f3n es que<strong> 6 de cada 10 chicos de 10 a\u00f1os (59,8%) tiene celular propio<\/strong> y otro 23,2% no tiene celular propio, pero usa el de sus padres. \u00bfC\u00f3mo impacta esto en la lectura? Aun no se sabe.<\/p>\n<\/div>\n<p><iframe title=\"Distribuci\u00f3n de estudiantes seg\u00fan tenencia de celular por sector de gesti\u00f3n\" aria-label=\"Columnas apiladas\" id=\"datawrapper-chart-36w51\" src=\"https:\/\/datawrapper.dwcdn.net\/36w51\/2\/\" scrolling=\"no\" frameborder=\"0\" style=\"width: 0; min-width: 100% !important; border: none;\" height=\"744\" data-external=\"1\"><\/iframe><\/p>\n<div class=\"sc-80531b6b-0 chRIGJ container-text text-embed\" id=\"element-body-28\">\n<p>Con respecto a los libros, los funcionarios de la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n encontraron que en 2 de cada 3 escuelas hay bibliotecas, pero la proporci\u00f3n es mayor en las escuelas estatales. Y que los estudiantes de las escuelas estatales tienden en mayor medida a llevarse libros a sus casas. La posible explicaci\u00f3n, dicen, es que<strong> esto se deber\u00eda a que sus casas disponen de menos libros.<\/strong><\/p>\n<\/div>\n<div class=\"sc-80531b6b-0 chRIGJ container-text text-embed\" id=\"element-body-29\">\n<p>Llama la atenci\u00f3n, entonces, que el Gobierno haya <strong>discontinuado, el a\u00f1o pasado, el plan de distribuci\u00f3n de libros a las escuelas.<\/strong> <strong>Clar\u00edn <\/strong>pregunt\u00f3 si este a\u00f1o lo van a retomar, en el marco del Plan Nacional de Alfabetizaci\u00f3n como hab\u00edan anunciado. Desde el Gobierno dijeron que est\u00e1n terminado de comprar los libros.<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"sc-4306f4f9-0 bAPCpp\">\n<div class=\"inner-card-m\">\n<div class=\"related-content\">\n<p><span class=\"body-title\">Mir\u00e1 tambi\u00e9n<\/span><\/p>\n<h3>Una sub 20 que promete<\/h3>\n<source media=\"(min-width: 975px)\" width=\"340\" height=\"340\" \/><img alt=\"Una sub 20 que promete\" loading=\"lazy\" width=\"340\" height=\"340\" decoding=\"async\" data-nimg=\"1\" style=\"color:transparent\" src=\"https:\/\/13.com.ar\/wp-content\/uploads\/2025\/05\/1746519595_234_mas-de-la-mitad-de-los-alumnos-tiene-deficit-de.jpg\"\/><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"sc-4306f4f9-0 bAPCpp\">\n<div class=\"inner-card-m\">\n<div class=\"related-content\">\n<p><span class=\"body-title\">Mir\u00e1 tambi\u00e9n<\/span><\/p>\n<h3>Carina Lion: &#8220;Lo peor que podemos hacer con la IA en el aula es no hacer nada, quedarnos quietos, no tomar decisiones&#8221;<\/h3>\n<source media=\"(min-width: 975px)\" width=\"340\" height=\"340\" \/><img alt=\"Carina Lion: &quot;Lo peor que podemos hacer con la IA en el aula es no hacer nada, quedarnos quietos, no tomar decisiones&quot;\" loading=\"lazy\" width=\"340\" height=\"340\" decoding=\"async\" data-nimg=\"1\" style=\"color:transparent\" src=\"https:\/\/13.com.ar\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/1745271096_798_Murio-Juan-Llach-el-economista-polifacetico-que-llevo-a-la.jpg\"\/><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p><br \/>\n<br \/><a href=\"https:\/\/www.clarin.com\/sociedad\/prueba-aprender-mitad-alumnos-deficit-lectura-fuerte-brecha-ricos-pobres_0_gRCzK07K8J.html\">Fuente Clarin.com <\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Que la mitad de los alumnos de tercer grado no entiende lo que lee ya se viene diciendo desde hace a\u00f1os en la Argentina. 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